まねる～The first trial of communication to the world～

小学生頃までの子どもたちは、

基本的に人なつっこい。

初対面でもすぐに仲良くなれる。

でも、中にはクラスに馴染めなかったり、

すぐ暴力的になったり、

感情的になったり、

自分の殻に閉じこもったりする

子どもたちもいる。

こういった子どもたちにはまず、

同じレベルまで下がって、

「遊び」という言葉を使って、

息づかいを合わせ、

気持ちをチューニングしていくと

ゆっくりと心の扉を開いてくれる。

赤ちゃん研究が進むにつれて

私たちの中に「外界と積極的に接したい、つながりたい！」

という欲求が生まれながらにしてあることが

科学的にも分かってきている。

乳児は生後20分で、

舌をだした大人の真似をして

自分の舌を出すことができるという（Meltzoff,2007）

もちろん乳児は、それが「舌」だということは知らないが、

見たものを身体的ジェスチャーに変えて表現できる。

さらに生後2日で、

笑顔、しかめっ面、驚きなどの表情を

模倣することもできるようだ。(Field,2007)

ある研究では、

大人のジェスチャーを模倣すると心拍数が増し、

大人に自分のを模倣してもらうと心拍数が下がり穏やかになった。

くしゃみなどの付随運動は積極的には真似しないことから、

乳児は明らかに模倣しながら世界とコミュニケーションを

とろうとしていることが分かる。 (Trevarthen&Aitken,2001)

こんな風に、赤ちゃんと母親は

互いを真似しあい、共鳴しあいながら、

お互いのリズムに慣れ、

絆を作っていく。

「対人関係の能力」を十分に発達させるためには

共鳴しあえる「相手」が必用である。

また、この時期に他者に理解される、という経験が

後の感情コントロールや自己理解、対人関係の基礎を作る。

(Music, 2011)

なかなかクラスに馴染めなく、

感情的になる子どもたちは

こういった経験が少なかった子たちも多いのだろう。

「共鳴」し「共感」しながら

響きあう関係を作っていくことで

「世界は安全なんだ」という感覚が生まれ、

そして、プラスのやりとりが「自信」を生み、

「他者理解」へとつながる。

保護者、保育士さんやカウンセラーの大切な役目。

コミュニケーションうまく取れないとき、

ものごとがうまく運ばないとき、

私達大人もモデルを探して「まねて」練習してみよう。